一、“新文科”起源

2018年8月，中共中央在下發文件中提出“高等教育要努力發展新工科、新醫科、新農科、新文科“，正式提出”新文科“概念。2019年5月，教育部、科技部等個部門正式聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，要求全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，至此，“新文科”建設引起全國文科專業的廣泛關注。

新文科是相對于傳統文科而言的，是以全球新科技革命、新經濟發展、中國特色社會主義進入新時代為背景，突破傳統文科的思維模式，以繼承與創新、交叉與融合、協同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，推動傳統文科的更新升級，從學科導向轉向以需求為導向，從專業分割轉向交叉融合，從適應服務轉向支撐引領。

中國”新文科“概念的提出至少與三個方面有關：新技術的推動、新需求的產生以及新國情的要求。

1.新技術的推動

當今科技發展日新月異，互聯網、大數據、人工智能、物聯網技術等技術的不斷演變給社會科學領域帶來了巨大的機遇與挑戰。在此背景下，“新文科”特別強調新技術的運用。

2.新需求的產生

新需求要求文科在人才培養、社會服務方面追求創新與卓越。隨著新技術的突飛猛進，社會需求發生了巨大的變化: 一是社會對傳統文科所培養人才的需求大量減少; 二是社會需求的新型人才供給不足。很多傳統的勞動讓位于人工智能，傳統人才已不能很好地適應社會發展的需要。

3.新國情的要求

在中國特色在中國特色社會主義進入新時代的背景下，文科必須回應中國當下及未來需要面對的新的問題和挑戰，突出新文科的時代性、中國化和國際化；此外，基于構建人類命運共同體的新主張，如何提煉中國經驗，展示中國智慧、宣傳中國價值也是新文科的使命和擔當。

二、新文科”新“在哪里

新文科概念的提出離不開新技術、新需求以及新國情的時代背景。在新背景下，文科呈現了一系列新特點，具體體現在兩個方面：一是學科之間的交叉變得越來越多，不僅文科內各學科的交叉日益明顯，文理融合也日趨重要；二是新型研究方法和工具的產生。

1.學科交叉

從學科交叉的角度來說，新技術的發展促進了學科之間的交叉。“近年來，在新一輪科技革命和產業變革大潮中出現了大數據、人工智能、區塊鏈、虛擬現實等大量新興技術，“人文社會科學與科技強國戰略相匹配，與理學、工學新興領域進行交叉融合，成為新文科的重要內容之一。”一方面，社會問題的復雜性不是某個單一領域的人才能夠解決的，這越來越需要更多具有學科交叉背景的人才；另一方面，學科交叉融合和跨界交流合作也是促進創新的有效方法之一。

2.新型研究方法和工具

在新技術的推動下，社會科學研究方法可以往前邁進一大步。一方面，傳統的研究方法可以嫁接新一代信息技術的翅膀，應用新一代的研究工具，從而提高數據收集的效率，拓寬數據收集的范圍，更便捷、更高效地分析數據；另一方面，隨著大數據、人工智能技術的發展，圍繞計算社會科學，產生了一些新的研究范式和研究方法，這些新的方法對促進社會科學的發展具有重要和積極的意義。

三、新文科建設路徑

建設中國“新文科”，不僅需要符合時代發展背景，順應國家發展戰略需要，還要遵循學科發展內在邏輯和固有特點。總體而言，這些新舉措應聚焦于以下兩個方面: 實施人才培養的新模式、適應學術研究的新范式。

1.人才培養新模式

從教學方式來看，傳統文科教學從只關注資料室、圖書館，而今也需要建設各類具有新技術屬性的社會科學實驗室，大量的新技術滲透到了文科教學實驗室中。以新聞傳播學科為例，教育部、中共中央宣傳部2018年9月在《關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》中表示: “增設20個國家級新聞傳播融媒體實驗教學示范中心，建設50個新聞傳播國家虛擬仿真實驗教學項目，加快培養會使善用‘十八般兵器’的全媒化復合型新聞傳播人才。因此，新文科的建設首先需要考慮如何建設新一代文科教學實驗室。

2.學術研究新范式

就學術研究而言，當今文科的學術研究中，新技術越來越滲透于其中。從學術資料的角度而言，當前許多學術資料都已經實現數據化，資料的數據化使得研究資料的獲得越來越便捷，不會運用互聯網、數據庫來獲得資料必然導致研究的落后。從研究方法的角度來看，文科出現越來越多的與新技術關聯的研究方法。例如，就歷史研究而言，隨著自然語言處理技術的出現，計量史學迎來了新的機遇。因此，新文科的建設必須考慮各類新型研究方法的運用。

當前，“電子蹤跡、社交媒體、數字文本以及空間位置信息等大規模數據已經廣泛滲透應用于人文社會科學研究之中”，在大數據和人工智能時代，新文科建設要求我們能夠充分利用各種數據采集方法和分析挖掘工具，更好地解讀人類社會的行為規律，在人才培養和學術研究領域探索出新的發展路徑。

相關文章：

[1]黃啟兵,田曉明.“新文科”的來源、特性及建設路徑[J].蘇州大學學報(教育科學版),2020,8(02):75-83.

[2]吳巖司長在高等學校專業設置與教學指導委員會第一次全體會議上的講話

[3]馬費成教授于2019年4月在武漢大學第六期院長論壇上的報告——“關注當代信息技術和大數據對人文社會科學研究影響”

[4]王銘玉,張濤. 高校“新文科”建設：概念與行動,中國社會科學報, 2019

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